Módulo II Educação Comunitária Vídeo-aula 10

Módulo II - Semana 3 - Vídeo-aula 10
Prof. Ana Maria Klein

     Democracia e Educação em Direitos Humanos

     Democracia e Educação: Para Dewey, democracia é um modo de vida. Na escola trata-se de viver democraticamente e não do domínio de conceitos. E por ser um modo de vida, ela é também uma proposição ética e moral.
   

     
      Modo de vida:

• Por ser um modo de vida, a democracia é uma expressão ética, exigindo uma formação que enfatize a personalidade (individualidade) e a cooperação (responsabilidade pelo bem social).
• Para atender a essa necessidade formativa a escola deve preparar o indivíduo para que ele pense e dirija-se por si, com responsabilidade e compromisso, num ambiente promotor dos DH.

     Educar para e pela Democracia e Direitos Humanos:

• Formação humana que se destina à ordem democrática e a construção de uma sociedade promotora dos Direitos Humanos e se realiza por meio destes.
• Educar para a democracia e pelos DH : conhecimento sobre princípios, valores e direitos.
• Educar pela democracia e pelos DH: a convivência em um ambiente democrático e promotor do DH favorece disposições internas para que as ações cotidianas sejam pautadoas por princípios democráticos que adotem os DH como modo de conduzir a vida pessoal, social e escolar.

      Dimensões da EHD 

• apreensão do conhecimento sobre Direitos Humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local
• afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos DH
• formação de uma consciência cidadã
• desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados
• fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da proteção e da defesa dos DH, bem como da reparação das violações

     Campos de atuação da EDH

• Epistemológico: conhecimento e habilidades - conhecer os DH e os mecanismos existentes para sua proteção, assim como desenvolver habilidades para aplicá-los no di-a-dia
• Axiológico: valores, atitudes e comportamentos que sustentem os DH
• Práxis: desencadear ações para a defesa e promoção dos DH

     Conteúdos da EDH

•  Maxiconteúdos: conhecimentos dos direitos, contexto sociohistórico, político e cultural.
• Intermediários: conhecimentos específicos, ou seja, articular o conteúdo que é específico dos DH com as disciplinas curriculares, estabelecer relaçãoes entre o currículo tradicional da escola com os conteúdos de DH
• Miniconteúdos: está mais próximo da realidade do aluno, relacinar os conteúdos de DH à realidade da comunidade, da escola, do bairro

      Os Direitos Humanos é pluridisciplinar, transdiciplinar e interdisciplinar, assim como outros temas precisa do aporte de várias disciplinas, de vários campos do conhecimento para poder ser explorado.
     

 Declaração Universal dos Direitos Humanos

Um dia, uma porção de pessoas se reuniu.

Elas vinham de lugares diferentes e eram, elas mesmas, diferentes entre si.

Havia homens e mulheres [...].

Vinham de países ricos e

pobres, de lugares quentes

ou frios.

Vinham de reinados e

de repúblicas.

Falavam muitas

línguas.

Acreditavam em

diferentes deuses.

Alguns dos países

que elas representavam

tinham acabado

de sair de uma guerra

terrível, que tinha

deixado muitas cidades

destruídas, um

número enorme de mortos, muita gente sem lar e sem família.

Muitas pessoas tinham sido maltratadas e mortas por causa de sua religião,

de sua raça e de suas opiniões

políticas.

O que reunia aquelas pessoas era o desejo de que nunca mais houvesse

uma guerra, de que nunca mais ninguém fosse maltratado e que não se perseguissem

mais pessoas que não tinham feito mal a ninguém.

Então, elas escreveram um papel.

Neste documento, elas fizeram um resumo dos direitos que todos os seres

humanos têm e que devem ser respeitados por todos os povos.

Este documento é chamado Declaração Universal dos Direitos Humanos

[...].

 Declaração Universal dos Direitos Humanos. Adaptação de Ruth Rocha e Otávio Roth. São Paulo: Salamandra, 2004.

   
     A escola democrática e promotora dos DH, é um espaço de encontro para o conhecimento, para compartilhar experiências e se relacionar com o outro, reconhecendo o outro como forma de fortalecimento, estar com o outro com entrega entendendo que essa aproximação exige ética, exige valores, exige respeito à diversidade. Escola é lugar de se ensinar e aprender democracia e Direitos Humanos, pois todos são capazes de sentir, pensar e dizer o espaço escolar, sendo possível romper as fronteiras do muro da escola e aproximar o conhecimento do currículo com a realidade do aluno.