Módulo II Educação Comunitária Vídeo-aula 13

Módulo II - Semana 4 - Vídeo-aula 13
Prof. Sonia Castellar

     A cidade como projeto educativo

     Pensar a cidade como projeto educativo como em um currículo integrado na escola, partindo de um estudo centrado na cidade.
      Cidade - Locus: Lugar de vivência dos alunos, das pessoas, e reconhecer, identificar, compreender na dimensão dos que ela traz de informações da sua história, da sua formação, das suas contruções do ponto de vista das suas arquiteturas, temos vários elementos que permitem estudadr a cidade e também em diferentes escalas de análise.
     Partindo do estudo de um determinada bairro da localidade da escola eu posso associar com outras escola de outros lugares do mundo e compreendendo a diversidade cultural.
     É um tema que permite pensar em diversidade cultural, cidadania, identidade, raízes históricas, entre outras.
     O bairro não só ajuda a entender a dimensão social e econômica como a dimensão cultural daquele grupo que pertence a escola e que pertence aquele lugar.
    
     Cidade Educadora

• Fazer da cidade um objeto de educação geográfica significa superar a superficialidade conceitual e estabelecer uma relação mais eficaz entre o saber formal e informal.

      Cidade Educadora: Aprendizagem

• Os alunos descobrem que a cidade é mais do que uma decodificação das informações que ela revela na sua aparência, mas pode-se descobrir sua estrutura, sua gênese e sua função.

     Estudar o lugar

• Para estudar a cidade é importante ter todos os aspectos ao mesmo tempo: teritório, local de vivência, circulação diária, as representações simbólicas do lugar são diferentes em função das práticas e da história de cada um.

     Temática Urbana    

     Enfoque morfológico: Se no estudo a ênfase for a descrição das formas construtivas e visíveis, por exemplo:

• Classificação dos bairros;
• Tipo de edificação;
• Rede de circulação
• Tipo de estabelecimentos
• Rede social ( escola, hospitais, postos de saúde...)

     Temática Urbana

     Enfoque hisórico: o ensino se organiza a partir dos relatos, da biografia da cidade, dos seus habitantes, por exemplo:

• História de vida;
• Mudanças e permanências;
• Tempo

     Temática Urbana

     Enfoque ambiental: quando a problemática for meio ambiente.

• Análise do meio físico e os impactos das construções;
• O cidadão como protagonista será o ensino centrado no conhecimento e exercício dos direitos do cidadão.

     Finalidade do estudo da cidade

• Como vivem as pessoas;
• Como funcionam as cidades;
• As redes de circulação;
• Qualidade de vida;
• Elaboração do plano diretor;
• Análise ambiental.

     Os alunos dos 5º anos da escola E E José Bartocci, fizeram um projetinho sobre o bairro da Vila Ré, eles fizeram pesquisas, entrevistas com moradores antigos, fizeram um mapa do entorno da escola, receberam fotos antigas da cidade ( que foram doadas por moradores), onde puderam fazer uma comparação de como a cidade era antes e como está atualmente.
     Esse projeto foi muito importante, porque os alunos descobriram que no lugar das casas existentes hoje, existiam enormes fazendas, onde hoje é o metrô já foi uma estação ferroviária, a mudança das suas arquiteturas, a história dos habitantes, quem foi o fundador do bairro, qual era o governador na época da inauguração da escola, entre várias outras informações.