Prof. Paula Fernandes
Retardo mental e autismo
Retardo mental: Definição
- Pessoas com habilidades intelectuais abaixo da média
- Início do déficit antes dos 18 anos de idade
- Consequencias: prolbemas no funcionamento diário, na comunicação, na interação social, nas habilidades motoras, nos cuidados pessoais e na vida cadêmica
- Prevalencia 1-2%
Retardo mental leve:
- Atraso na linguagem, mas conseguem se comunicar e apresentam independência nos cuidados pessoais
- Conseguem estudar até certo ponto (ens. médio)
- Conseguem ter vida independente, trabalho, casar e administrar sua casa
- Dificuldade na compreensão e no uso da linguagem
- Cuidados pessoais e habilidades motoras: limitadas e auxílio para toda a vida
- Vida acadêmica limitadas e benefícios com turmas especiais (habiliadades + sociais)
- Graus maiores de prejuízos intelectuais, funcionais e motores
- Déficits visuais e auditivos, lesões orgânicas ou desenvolvimento cerebral inadequado
- Necessitam de atenção e cuidados especiais para a vida toda
- Identificação precoce (desde a gestação)
- Tratamento controle das auterações comportamentais agitação psicomotora, agressividade, hotilidade, hiperatividade, etc.
- Treino de habilidades sociais, estímulos favoráveis
- Informações e treinamento de pais, familiares e professores
- Escola: trabalho educacional especial para promover a máxima estimulação possível, respeitando as limitações de cada pessoa
- Objetivo: melhora das relações sociais e busca de qualidade de vida para todos
- É considerado um transtorno invasivo do desenvolvimento que tem prejuízo na interação social, atraso na aquisição da linguagem, e comportamentos eterereotipados e repetitivos.
- A incidência é de aproximadamente 2 a 5 casos para cada 10.000 crianças
- É mais comum em meninos
- Identificado com 2 anos e meio de idade filho não fala, resiste a cuidados paternos e não interage
- Bebês défit no comportamento social, evitam contato visual, sem interesse na voz humana, indiferentes ao afeto.
- Crianças não seguem os pais pela casa, não tem interesse em brincar com outras crianças.
- Tem interesse por brincadeiras estereotipadas, não se interessa pelo carrinho em si, mas pelo movimento da roda e fixa o olhar e atenção nesse movimento.
- Cheira e lambe objetos
- Bater palmas e levar o corpo para frente e para trás
- Fascinação por luzes, sons e movimentos
- Incomoda-se com mudanças na sua rotina diária
- Inteligência e linguagem comprometidas
- Não tem intersse em brincar com outras crianças
- Nao tem interesse por jogos ou brincadeiras
- Interesse por brinquedos específicos, ou parte deles
- Atos repetitivos e estereotipados
- Ataques de raiva mudanças na rotina
- Resistência em aprender novas atividades
- Tratamento individualizado
- Intervenções conjuntas: educaçãoespecial, aconselhamento de pais, terapia comportamental, treino de habilidades sociais, medicações para melhorar a qualidade de vida e a adaptação da criança
- 45% das crianças com autismo: comunicação verbal, educação direcionada
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